在深圳獲得聯(lián)合國教科文組織授予“設(shè)計(jì)之都”稱號的第一年，由深圳市勞動和社會保障局、深圳市室內(nèi)設(shè)計(jì)師協(xié)會聯(lián)合舉辦的第二屆室內(nèi)設(shè)計(jì)師暨“鵬城杯”樣板房設(shè)計(jì)大賽受到了業(yè)界的廣泛關(guān)注。為保證此次大賽的公平、公正、嚴(yán)謹(jǐn)，大賽組委會特別邀請了來自香港、臺灣以及國內(nèi)的著名專家、學(xué)者、設(shè)計(jì)師共同組成專家評審委員會。
8月底，香港室內(nèi)設(shè)計(jì)協(xié)會副會長梁景華、臺灣著名
建筑設(shè)計(jì)師——“空間魔術(shù)師”史南橋、中央美術(shù)學(xué)院建筑學(xué)院副院長王鐵、臺灣中華室內(nèi)設(shè)計(jì)協(xié)會CSID榮譽(yù)理事長王明川、深圳市室內(nèi)設(shè)計(jì)師協(xié)會會長、碩士研究生導(dǎo)師蔡強(qiáng)、著名樣板房設(shè)計(jì)師李益中等專家評委齊聚深圳，參與大賽的評審工作。9月14日，大賽成績及排名將最終揭曉。
經(jīng)過初賽作品評分、決賽現(xiàn)場巡視以及決賽手繪作品評分等幾大賽事重要環(huán)節(jié)之后，究竟各位評委對大賽印象如何？對參賽設(shè)計(jì)師們的作品評價(jià)如何？對年輕設(shè)計(jì)師又有何建議？近日，幾位評委做客大賽主辦單位之一的深圳市室內(nèi)設(shè)計(jì)師協(xié)會，與協(xié)會常務(wù)副會長兼秘書長趙慶祥共同交流了自己的觀點(diǎn)。
王鐵（中央美術(shù)學(xué)院建筑學(xué)院副院長）：從這次大賽的參賽作品來看，有一些設(shè)計(jì)師是不錯(cuò)的，但是也有一些設(shè)計(jì)師在綜合修養(yǎng)能力上不夠，主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面，一個(gè)是比較復(fù)雜，把圖庫的東西拼湊起來一放，一個(gè)是在簡約的基礎(chǔ)上，不會巧妙的在建筑師的構(gòu)造體上附加一些合理的內(nèi)容。所以將來在培養(yǎng)設(shè)計(jì)師自我教育這一塊是非常任重道遠(yuǎn)的。學(xué)校是基本的教育，但是走上社會后要靠自我教育。通過鵬城杯樣板房設(shè)計(jì)大賽這種競賽活動，能促進(jìn)設(shè)計(jì)師相互之間的更好溝通，我想這也是一個(gè)非常好的開端，我們也愿意通過我們的努力，幫助深圳市室內(nèi)設(shè)計(jì)師協(xié)會一起辦好大賽，這也是我們的欣慰。
史南橋（臺灣著名建筑設(shè)計(jì)師）：這兩三年其實(shí)參加了很多競賽的評審，我覺得國內(nèi)的競賽普遍都希望把參加的
門檻降低，但是我覺得入圍的標(biāo)準(zhǔn)一定要提高，獲獎(jiǎng)的名額寧可減少或者空缺，我認(rèn)為一個(gè)競賽最主要的目的是為了提升將來參賽作品的水平，逐年有所提升。
另外作為一個(gè)評委，我想應(yīng)該把我的評分標(biāo)準(zhǔn)做一個(gè)說明。首先看是否有一些明顯的錯(cuò)誤，或者明顯的能夠加分的地方，其次會看有沒有
平面圖，從平面上可以看出來參賽設(shè)計(jì)師對設(shè)計(jì)的掌握能力，假如有特別好的平面，我會去加分。以此定了一個(gè)基本的標(biāo)準(zhǔn)之后——但是這樣難免會讓分?jǐn)?shù)積壓在某一個(gè)區(qū)段，所以在最后一次寫分?jǐn)?shù)的時(shí)候我會讓中間的人保持在這個(gè)位置，低分的人繼續(xù)再減分，高分再去加分，這樣去把差距拉開，保持一個(gè)相對的公平。
王明川（臺灣室內(nèi)空間設(shè)計(jì)學(xué)會理事長）：去年我也來參加過“鵬城杯”樣板房設(shè)計(jì)大賽的評審，整體來說今年有進(jìn)步。我覺得舉辦這個(gè)大賽是很有意義的。除了獎(jiǎng)項(xiàng)以外，還可以讓這些大師級的設(shè)計(jì)師為參賽設(shè)計(jì)師提供一些看法，歸納一些建議。
李益中（中國十大住宅設(shè)計(jì)師）：我在看這些參賽作品的時(shí)候其實(shí)很在意看設(shè)計(jì)師的綜合素養(yǎng)。室內(nèi)設(shè)計(jì)是一個(gè)很系統(tǒng)的工程，有形體、材質(zhì)、比例、色彩、燈光，要把所有這些關(guān)系處理好是不容易的。一個(gè)設(shè)計(jì)師除了繪圖技能之外，對生活的藝術(shù)感覺也要到位，我覺得設(shè)計(jì)師應(yīng)該在藝術(shù)修養(yǎng)和技能方面全面提升自己。
趙慶祥（深圳市室內(nèi)設(shè)計(jì)師協(xié)會常務(wù)副會長兼秘書長）：這次大賽的前身是深圳市每年在各行各業(yè)都要舉辦的職業(yè)技能大賽。03年的時(shí)候我就倡導(dǎo)把設(shè)計(jì)納入技能大賽中來，大賽獲獎(jiǎng)的設(shè)計(jì)師可以獲頒國家職業(yè)資格證書，辦理招調(diào)入戶的指標(biāo)。通過鵬城杯樣板房設(shè)計(jì)大賽這種賽事，一方面是設(shè)計(jì)師要重視自身素質(zhì)的提高，不僅是專業(yè)、審美方面的素質(zhì)，而且更多年輕設(shè)計(jì)師的理論素養(yǎng)也有待提高，另外一方面，通過這個(gè)賽事設(shè)計(jì)師可以看見同行的情況。這是我們大賽的初衷和想法。今天各位評委的點(diǎn)評，對賽事很有促進(jìn)意義。
王鐵：從教學(xué)和我自己也做的一些設(shè)計(jì)實(shí)踐來講，我想中國目前的設(shè)計(jì)師有兩種類型，一種是給自己設(shè)計(jì)，完全按自己的要求去滿足別人，根本不考慮別人的感受，另外一種是充分的考慮、理解客戶。設(shè)計(jì)師是給客戶做設(shè)計(jì)，但我們總是把投資的人給忘記了，他不能認(rèn)認(rèn)真真去理解人家，在客戶訂單的基礎(chǔ)上，去想怎么樣既有設(shè)計(jì)師的想法，又能滿足業(yè)主各個(gè)方面的要求。但是光給設(shè)計(jì)師壓力也不夠，也需要全民素質(zhì)的提高，無論怎么樣，提高設(shè)計(jì)師的綜合素質(zhì)是非常非常重要的。
梁景華：我覺得設(shè)計(jì)師的成長是一個(gè)按部就班的程序。事實(shí)上每個(gè)地方每個(gè)行業(yè)都是一樣的，當(dāng)你從學(xué)校畢業(yè)后不可能馬上自己開公司，肯定會去設(shè)計(jì)公司打工，從設(shè)計(jì)師到高級設(shè)計(jì)師再到設(shè)計(jì)總監(jiān)，然后開自己的公司。所以我覺得設(shè)計(jì)跟每個(gè)行業(yè)都一模一樣，首先要有一個(gè)專業(yè)的培訓(xùn)，然后做事的時(shí)候找對公司、找對大師跟他學(xué)，在學(xué)的過程中去體驗(yàn)，因?yàn)檫@個(gè)行業(yè)講天分，有了好的本事以后你可以馬上開公司。可能你幾十年都不能有自己的作品，為什么？因?yàn)槊總�(gè)人的天分都不一樣，能力不一樣，所以畢業(yè)以后怎么樣做就靠自己。怎么去努力？看你對這個(gè)行業(yè)的認(rèn)識，認(rèn)真，還有你的手繪……，這個(gè)行業(yè)很麻煩，有很多東西要照顧，文化、比例、人的處理關(guān)系等等各個(gè)方面，所以我講過，畢業(yè)以后起碼十年才能做一個(gè)全面的設(shè)計(jì)師。
而當(dāng)你在設(shè)計(jì)公司工作的時(shí)候，都不可能是你自己的作品，一定是公司的作品，因?yàn)楣臼且粋�(gè)品牌，所有的公司都不可能讓你自己出來，除非你自己很厲害，過了幾年成功了，你跳出來自己開公司，這個(gè)時(shí)候你就打自己的名字，自己的品牌了，那就完全不一樣了。
李益中：其實(shí)深圳的設(shè)計(jì)師有一個(gè)自身的特點(diǎn)，就是活兒很多，所以很多設(shè)計(jì)師的成長是通過不斷的經(jīng)驗(yàn)積累得出來的。但實(shí)際上一個(gè)設(shè)計(jì)師的成長也是需要一定的理論支撐的，只有這樣才能走得更遠(yuǎn)，才能總結(jié)出一套屬于自己的東西。所以我覺得是實(shí)踐、理論兩條腿走路。實(shí)踐，踏踏實(shí)實(shí)地做事情，想畢業(yè)一出來就想當(dāng)大師是不可能的。室內(nèi)設(shè)計(jì)很少很高深的理論，色彩、形體、比例這些基礎(chǔ)在學(xué)校里面都教過了。
另外我接一下王教授剛才說的話，設(shè)計(jì)師實(shí)際上也挺為難的，我們在為甲方服務(wù)，但是我們又想表現(xiàn)自己的東西，要平衡。把客戶的要求用我的方式去處理——一個(gè)作品由王教授做出來，跟梁先生做出來，我做出來肯定是不一樣的，一定帶有你個(gè)人的特色在里面。當(dāng)我們的作品水平做得很高的時(shí)候，事實(shí)上會有更多的話語權(quán)。我參觀過貝聿銘很多很多的作品，事實(shí)上很簡單，都是三角形的母體，然后用了
玻璃和鋼，還有洞石，基本上就這么幾種材料，看你怎么去組合，很明顯帶有他個(gè)人的特色，因?yàn)樗泻芨叩闹�，他能夠用三角形這個(gè)母體解決所有的問題。
剛剛也說到另外一個(gè)問題，貝聿銘公司的所有作品都打貝聿銘的標(biāo)簽，難道所有的事情都是他一個(gè)人做的？不是，但貝聿銘他是一個(gè)標(biāo)志，是一個(gè)品質(zhì)的保證，他組成了一個(gè)很強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)。這不能說是某一個(gè)設(shè)計(jì)師做出來的，但一定是貝聿銘這個(gè)團(tuán)隊(duì)做出來的。貝聿銘手下任何一個(gè)人出去可能做不了這個(gè)東西，為什么？首先你必須能夠接下這么重要的項(xiàng)目。貝聿銘的社交能力多好，他能夠把肯尼迪圖書館接下來，能跟密特朗有很好的交情。事實(shí)上很多的東西不僅僅是貝聿銘本身，而是整個(gè)團(tuán)隊(duì)。隨著設(shè)計(jì)師的不斷成長，他可以有自己的選擇，如果覺得自己可以，出去開公司就行了，所以根本不必?fù)?dān)心設(shè)計(jì)師的成長。一個(gè)好的公司一定會培養(yǎng)它的設(shè)計(jì)師，它也不擔(dān)心你出去之后怎么樣，這是一個(gè)資源的整合。
王明川：我覺得其實(shí)競賽只是一個(gè)開始，也是一種鼓勵(lì)。不能因?yàn)榈锚?jiǎng)就很高興，認(rèn)為“這么多大師都覺得不錯(cuò)”……，這只是一個(gè)學(xué)習(xí)的開始，進(jìn)入到設(shè)計(jì)師開始學(xué)習(xí)的階段，你要借這種機(jī)會虛心再學(xué)習(xí)。
史南橋：很多年輕的設(shè)計(jì)師期待利用這樣的競賽出人頭地，但我覺得作為一個(gè)設(shè)計(jì)師其實(shí)更要著重自己本身能力的培養(yǎng)，而不是一兩次大賽的獲獎(jiǎng)，實(shí)力在將來走更長遠(yuǎn)的路的時(shí)候才是更實(shí)際的。所以我倒不建議年輕人把大賽當(dāng)成是敲門磚。
另外王教授剛剛提到中國設(shè)計(jì)師有兩種，一種是表現(xiàn)自己，我認(rèn)為其實(shí)這跟教育有很大關(guān)系，我們學(xué)建筑出身的，任何一個(gè)設(shè)計(jì)到你的手上來肯定要考慮業(yè)主的要求，這是在設(shè)計(jì)的基本條件里面必須要考慮到的。所以我覺得教育是非常重要的。中國可能有兩種出身的設(shè)計(jì)師，一種是學(xué)建筑、環(huán)境、室內(nèi)的，另外一種是學(xué)藝術(shù)的，你要做得好藝術(shù)家，肯定要很主觀的來決定自己的作品。但是回過頭來就會很明顯地看出來，學(xué)建筑出身的設(shè)計(jì)師是會考慮業(yè)主的要求，因?yàn)樗慕逃锩婢捅仨氝@樣考慮。我想這就會造成一種差別。
另外剛剛大家談到的一個(gè)話題，就是到底一個(gè)事務(wù)所或者是一個(gè)設(shè)計(jì)院，領(lǐng)導(dǎo)或者品牌，跟實(shí)際在里面參與的人的關(guān)系。以我自己公司為例，其實(shí)我公司99%的案例里面，我都是自己把平面圖、設(shè)計(jì)方案做出來，作為一個(gè)最初的發(fā)展的路線，然后再交給公司里其他人去發(fā)展。當(dāng)然我也知道很多的設(shè)計(jì)公司老板是老板，設(shè)計(jì)師是設(shè)計(jì)師。作為一個(gè)年輕的設(shè)計(jì)師，他加入一個(gè)團(tuán)隊(duì)以后，到底是個(gè)人表現(xiàn)重要還是團(tuán)隊(duì)表現(xiàn)重要，其實(shí)我認(rèn)為，如果你的終極目標(biāo)只是要做一些簡單的家裝，你可以把自己的表現(xiàn)當(dāng)成在團(tuán)隊(duì)里更需要強(qiáng)調(diào)的事情，但是我想做為任何一個(gè)設(shè)計(jì)師，期待的是將來做一個(gè)大型的設(shè)計(jì)，而所有的大型設(shè)計(jì)都是一個(gè)團(tuán)隊(duì)在表現(xiàn)。所以如果你定位的是一個(gè)更大的設(shè)計(jì)的時(shí)候，某一個(gè)階段你必須得在某一個(gè)團(tuán)隊(duì)里面，而且要了解這個(gè)團(tuán)隊(duì)配合的精神并且執(zhí)行得更好，將來你才能成為一個(gè)更大的設(shè)計(jì)師。我認(rèn)為這是一個(gè)必須經(jīng)歷的過程，一個(gè)年輕設(shè)計(jì)師如果期待自己能走更遠(yuǎn)的路的時(shí)候，他絕對需要在一個(gè)好的團(tuán)隊(duì)里面更虛心地接受團(tuán)隊(duì)的運(yùn)作。
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